暑期国际项目结束后，脩墨的世界观和学术视野进一步拓展，思维方式也发生了深刻的变化。走出熟悉的校园，跨越文化的边界，他不再是那个仅仅沉浸在国内学术体系中的学生，而是一个在全球学术语境下不断成长的学者。通过与来自不同国家、不同研究领域的学者交流，他逐渐认识到多元化思维的力量，这种碰撞不仅改变了他对学术的看法，更激发了他在未来研究中的创新能力。
在这个新的学期，脩墨不仅仅希望自己独自吸收所学的知识，他决心在H大学内推广这种多元化的学术思维。在回国后的第一个科研协会例会上，他向同学们介绍了自己的国际科研经历，描述了在不同文化背景下，学术观点如何产生不同的碰撞与融合。他一边用系统的“知识可视化”功能展示不同国家在材料科学研究上的差异性，一边将异国学术思维的精华通过图解和模型呈现出来。这样的展示让同学们大开眼界，不少人第一次意识到学术研究原来可以这样多元、有趣。
演讲结束后，协会中的几位成员表现出了浓厚的兴趣，尤其是曾与脩墨共同参加过比赛的好友林霖，她对跨学科合作产生了强烈的好奇心。林霖走上前，兴奋地问道：“脩墨，你觉得在我们的项目里也能加入这些跨学科的元素吗？例如，我们可以尝试将数据分析和化学实验结合，来看看会不会带来新的发现。”
脩墨点头赞许：“这正是我想鼓励大家去尝试的。跨学科、跨文化的合作不仅能加深理解，还能带来新的灵感。其实很多时候，学术进步不是来自某一个学科的突飞猛进，而是多种思维的融合。我们可以组织一些类似的‘跨学科头脑风暴’活动，让不同背景的同学彼此学习、交流。”
此时，系统也发出了新的任务提示：“任务：推广多元化学术思维。目标：鼓励不同学科的同学共同合作，形成跨学科团队。奖励：组织协调能力+10，团队沟通力+8。”看到这个提示，脩墨明白，这是一次将自己在国际交流中获得的启发传递给同伴们的机会。
为了实现这个目标，脩墨迅速筹划了一个学术创新论坛，主题为“多元视角下的学术突破”。论坛当天，他邀请了来自各个学科的同学上台演讲，分享自己在各自研究领域中遇到的难题和见解。脩墨作为论坛的主持人，以自己暑期的学术经验为引子，引导每位同学在介绍的过程中探讨跨学科思维对自己领域的潜在影响。
论坛进行得非常顺利，不同学科的学生在脩墨的引导下，开始意识到自己所学与其他学科之间的关联。例如，一位生物专业的同学谈到数据统计对于生物实验结果的重要性，而数据科学的同学则提出了优化算法的建议，双方讨论得热火朝天，甚至当场约定了进一步合作的计划。看到这种活跃的互动，脩墨内心满是欣慰。他不仅成功搭建了一个跨学科交流的平台，也在推动大家思维多元化的过程中，迈出了一大步。
几天后，脩墨在宿舍整理论坛的反馈时，系统奖励弹出：“任务完成：组织协调能力+10，团队沟通力+8。奖励称号‘学术思维多元化倡导者’。未来在跨学科团队中进行沟通和引导时获得效率加成。”这一称号让脩墨感到无比自豪，他知道，这意味着他的努力不仅在个人学术能力上有所回报，更在学院内逐渐产生了积极的影响。
论坛后，脩墨在校内掀起了一股跨学科的热潮，越来越多的同学开始自发地组织跨学科的项目。在研究过程中，系统的“多重视角展示”功能频频发挥作用，脩墨不仅帮助大家更直观地理解其他学科的理论，还将跨学科的创新思维融入到实际的实验和项目之中。
随着项目的增多，脩墨逐渐担负起协调和组织的职责。他将各小组的研究进展进行汇总，组织每周的例会，听取各学科的汇报，帮助大家梳理项目中的重难点问题。无论是实验数据的调研还是项目进度的跟进，他都游刃有余。系统的“组织协调”加成在这一过程中显现出来，脩墨迅速提升了高效管理团队的能力，确保各个项目按时高质量推进。
在这个过程中，他遇到了一个意想不到的挑战。物理和化学两个小组在数据解释上产生了分歧，导致项目陷入了停滞。物理小组认为化学反应过程应根据分子碰撞理论进行量化，而化学小组则坚持实验数据的独特性和无法量化性。在一次例会中，两组成员情绪渐渐激动，讨论一度变成了争论。
看到这样的局面，脩墨决定亲自出面调解。他分别听取了双方的观点，然后利用系统的“可视化分析”功能，将两组数据并列展示，通过三维图表直观展示出分子运动轨迹和化学反应趋势的相似点与差异点。这个展示不仅平息了双方的争论，还让成员们意识到，两个学科的差异并不是对立的，反而可以通过进一步合作找到共通点。团队的氛围在这之后更加融洽，大家在共同探讨和学习中，逐步形成了互相理解和支持的默契。
在这段时间里，脩墨的组织能力和管理才能逐渐在学术圈中得到认可，导师们对他也寄予厚望，认为他未来可以承担更具挑战性的科研项目。正是在这种多元化的学术氛围下，脩墨的思维方式日趋成熟，不再局限于个人的学术成就，而是开始思考如何引领和带动更多的学术交流与合作。
学期结束之际，脩墨回顾这一年的努力，他不仅在学术上实现了质的飞跃，更在多元化学术思维的推广上取得了巨大的成就。H大学的科研协会和学霸联盟已经成为全校瞩目的学术团体，跨学科的研究项目不断涌现，大家的思维更加开放，勇于挑战学科壁垒，探索新的可能。
在系统中，这一年的成果被系统记录为“学术思维多元化”任务线的最终完成，他获得了一次特殊的能力升级奖励——“学术领航者”，这一称号将持续为他带来多学科合作的效率加成。
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