第39章 为天地立心

赵云便立即去拜见郑玄。郑玄是东汉末年的经学大师,以其渊博的学识和出众的外貌而闻名。他容貌俊朗,眉宇之间透露出一股英气。须发整齐,举止间散发着难以抗拒的魅力。他的身材挺拔,无论站在哪里,都能成为人群中的焦点。

在这个时代,郑玄不仅以学识著称,他的外貌也同样让他成为上流社会极为尊敬的人物。

郑玄见赵云,虽年少却英姿勃发,容颜雄伟,浓眉大眼,面庞宽阔,仪表堂堂,威风凛凛,不觉为之瞩目。

赵云行礼如仪,深深一拜,恭敬言道:“常山赵云赵子龙,参见郑玄先生。”

郑玄感慨:“后生可畏,子龙请起,不知今日来访,有何贵干?”

赵云轻启手中珍宝,缓缓展开一卷前所未见的奇物——那是所创的纸张,薄如蝉翼,却坚韧异常,其上竟奇迹般地镌刻着“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的煌煌之言,字字清晰,宛若天成,非人力所能轻易摹写。

他以一种近乎虔诚的姿态,双手将这份跨越时代的礼物,轻轻递至了郑玄面前。

郑玄初见此物,眼中闪过一丝错愕,随即被深深地震撼。他细细端详,那纸张细腻光滑,触感远胜往昔的帛锦,似乎预示着书写与记录即将迈入一个全新的纪元。qupi.org 龙虾小说网

心中暗自思忖,如此精妙之物,其造价或许不菲,但若能普及开来,必将是天下学子与文人墨客之幸。

再观其上字迹,笔锋流畅而不失力度,排列有序,宛若云间仙鹤,翩然起舞,又似深谷幽兰,静谧而高洁,显然非人力一笔一划所能及。

郑玄心中惊涛骇浪,这等印刷之术,岂不是将知识的传播推向了前所未有的速度与广度?

至于那句真言,字字珠玑,直击心灵深处,恰似他毕生追求之理想国图景,于此刻骤然浮现眼前,让他不禁感慨万千。

这不仅是文字的魅力,更是对未来的无限憧憬与期许,仿佛一瞬之间,他看到了自己毕生所学与理想,正借由这薄薄纸张,穿越时空的界限,引领着后世走向更加辉煌的文明之路。

郑玄的双眸渐渐湿润。

赵云目睹此景,心中一动,旋即缓缓拿出几本书籍。

《德经》与《道经》并肩而立,宛如双生子,蕴含着天地至理,道德之渊薮,它们不仅是墨香四溢,更是先贤智慧的结晶,被精心印刷于洁白细腻的纸张之上,显得尤为庄重。

《三字经》紧随其后,字句简洁,朗朗上口,以孩童之语道尽千古文明之精髓,其印刷工艺细腻,字里行间跳跃着知识的火花。

紧接着,是一本《百家姓》,姓氏之林,蔚为大观,每一字每一句都承载着家族的血脉与荣耀,其排版工整,字体清秀,让人不禁对中华姓氏的博大精深心生敬畏。

而《弟子规》则以它独有的韵律与教诲,如春风化雨,润物无声,教导着为人子弟的礼仪与规范,其印刷之精美,更添了几分传家之宝的气韵。

最后,赵云双手捧起《大汉家训》,此书沉甸甸的,不仅因其实体之重,更因其承载的大汉帝国之精神与家风。

书中字字珠玑,句句箴言,皆是治国齐家之良方,印刷工艺更是精益求精,每一笔一划都透露出对先祖智慧的尊崇与传承。

赵云将这一摞书籍轻轻置于郑玄面前,眼神中满是对学问的敬仰与对未来的期许。

这一举动,不仅是对知识的传递,更是两个时代、两种智慧跨越时空的对话与交融,让在场之人无不感受到一股温润而强大的力量,在心头悄然涌动。

郑玄心中一动,问道:“子龙今日前来,为老夫带来这些定有大事相告,不妨直说,老夫洗耳恭听。”

“既然如此,子龙便直言了,从现在的情况看,可以预见太平道很快将引发叛乱,导致天下大乱。我已经获得幽州和常山郡的实际掌控权,并在大量练兵以保境安民。

这些纸张和印刷术都是我发明的,价格极其低廉,以后所有人都可以接受教育。我知先生正倾力注释儒家经典,以毕生精力整理古代文化遗产,著书立说。”

“我恳请先生屈尊前往常山办学,免费为所有人传授学问。我将提供先生所需的一切,包括免费的书本纸张,以支持先生的教学工作。

此外,我将大力刊印先生的所有著作,以使先生的学识得以永久流传。”赵云道。

“此言非虚?”郑玄的语调中带着几分凝重,目光如炬,直视着赵云。

赵云神色坦然,拱手而道:“晚辈岂敢妄言欺世?想必先生已风闻家师童渊坐镇常山,师叔张愧则执掌幽州之牛耳。

不瞒先生,吾已在徐州、兖州悄然布局,只待时机成熟,两地或将归于我之翼护之下,以期未雨绸缪,防患未然。”

郑玄闻言,眼中闪过一丝赞许:“常山、幽州之事,老夫确有耳闻,确非空穴来风。既如此,老夫便信你一回,子龙之志,令人钦佩,老夫愿助一臂之力。”

“关于办学和教学,先生,我有一些见解,希望能和您交流。”赵云恭敬地说道。“子龙,你尽管说。”郑玄回应道。

“先生,您是经学大师,我深知儒学和经学能教授学问和品德。但我想询问您,教育的最根本目标,是要培养出怎样的人?”赵云继续道。

“我们的教育,是要教导后人明白何为忠诚、何为孝道、何为礼仪、何为正义,以及如何待人接物。”郑玄认真地回答。

“先生,我认为教育的核心在于教会后人如何辨别是非、区分对错、识别善恶,这是教育最根本的基础。

一个人若无法辨别是非善恶,其行为指导至少有一半将是错误的。如果一个人的思想被恶念或错误的观念所占据,那么他的一生行为大体上都会偏离正轨。

现今流传的《德道经》已被篡改,我先前给您的《德经》和《道经》才是老子的原作。后人篡改经典,难道不是为了满足统治者的私欲,而误导世人吗?您再仔细思考儒家学说,难道不是如此吗?”赵云言辞恳切地说道。

郑玄沉思片刻,方才恍然大悟,感慨道:“子龙所言甚是,老夫毕生所学,在子龙面前实在是相形见绌,未曾想竟被困于学问之囹圄。今日得子龙指点,犹如拨云见日,豁然开朗。请容老夫行此一礼,以表敬意。”

言毕,郑玄向赵云深深施礼,赵云连忙将其扶起,谦言道:“先生切莫如此。”

“无善无恶心之体,有善有恶意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物。”这四句话乃是我们未来教育之基石。教育之宗旨,在于引导学子们能够知行合一。

此乃新学派之核心,可概括为三个字:致良知。即不断追求极致之认知,臻于至善。此亦为学习之终极目标。不知先生对此有何高见?”赵云谦逊地问道。

郑玄闻言,心中波涛汹涌,震撼之情难以言表,仿佛被一股无形的力量深深触动,灵魂久久徘徊于那番话语所构筑的浩瀚宇宙之中,久久不能自拔。

直至时间悄然流逝,一刻钟的静谧后,他才缓缓回过神来,眼中闪烁着前所未有的光芒,沉声道:

“子龙公子,虽年岁尚幼,其言其行,已显圣人风范,郑某虽才疏学浅,却心生仰慕,愿执弟子之礼,拜子龙先生为师!”言罢,他欲屈膝行那庄严的拜师之礼。

赵云见状,连忙上前一步,双手稳稳托住郑玄,眼中满是谦逊与不忍,笑道:“郑公此言,实乃折煞赵云了。我所学所悟,皆源自阳明先生之教诲,此等荣耀,非我一人所能独享。”

“哦?阳明先生,此人竟是何方神圣?现居何处?”郑玄闻言,眼中闪过一丝好奇与向往,急切地追问。

赵云微微一笑,眼中闪过一丝怅然,轻声道:“阳明先生之名,如今或许鲜为人知,但其思想之光,却如星辰般璀璨,照亮我心。至于先生踪迹,我也正欲探寻,愿有朝一日,能亲聆教诲,共研学问。”

郑玄沉吟片刻,心中暗自思量,古往今来,世间大贤他皆略有所闻,无一不晓。而今子龙此言,却似天外之音,令他难以置信。

他心中虽有疑云密布,却也不愿轻信是子龙不愿授业,只道是赵云一番谦逊之词,不愿轻易揽下师名。

于是,他缓缓开口,语调中既有释然也有坚定:“子龙先生高风亮节,郑某本欲诚心拜入门下,然先生既有不便,郑某自当尊重。但今日得先生一席话,犹如醍醐灌顶,受益匪浅,此生难忘。郑某在此立誓,必不负先生此番点化之恩。”

言罢,他目光炯炯,心中涌起一股豪情壮志。

“即刻起,我将略作准备,便带领我这群虽愚钝却志在千里的学子们,踏上前往常山之路。在那里,我们将以先生之新学为灯塔,勤勉不辍,誓要将这份智慧的火种播撒四方,让其光芒照耀万古,让先生的学问得以传承发扬光大于世。”

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